Детето се идентифицира като забавено за развитието, ако не успее да постигне основни етапи на развитие в рамките на общоприетите времеви рамки. Например, повечето деца започват да ходят на възраст между 9 месеца и 15 месеца; те са в състояние да ходят сами, когато са на 2-годишна възраст. Дете, което не може да ходи самостоятелно в рамките на няколко месеца след тази възраст, ще се счита за забавено в тази област. Съществуват четири основни области, свързани с развитието: социални / емоционални, когнитивни, фини / груби моторни умения и език / реч.
Практики
Определянето на процедури и практики е една от най-добрите стратегии за деца със забавено развитие. Структурата и предсказуемостта в обучението дават усещане за стабилност на децата, които вече знаят или чувстват, че са различни от другите деца. Родителите трябва да работят с учителите, за да установят подобни очаквания, така че училищните и домашни навици да не са напълно несъвместими. Например, ако родителят знае, че детето работи добре със сестра си, може да поиска от учителя да назначи помощници в класната стая. Ако учителят изисква децата да четат или да гледат книги мълчаливо в продължение на 20 минути, родителят може да емулира това у дома.
своевременно се
Децата със закъснения в развитието ще се възползват от практическото учене. Манипулациите са образователни средства, които допълват и подсилват специфични умения. Буквите от азбука, дървените блокове и пластмасовите форми са материали, които помагат на децата, като предоставят осезаем пример за концепция. Според образователния уебсайт "Помощ за математика и четене" за деца, манипулациите помагат на закъснелите студенти да разберат новите математически факти, като представят числа с фигури или две и триизмерни рисунки. Работата с тези манипулации също подобрява фините и груби моторни умения.
изразяване
Децата с отложено развитие имат полза от множество стратегии за учене. Работните листове и ръкописните дейности няма да бъдат ефективни за деца, които имат затруднения да държат молив за продължителен период от време. Алтернативни стратегии като рисуване на картини или писане на кратки фрази дават на децата начин да изразят себе си и да изградят увереност в способността си да пишат. Успехът в малките задачи ще ги мотивира да работят по-усилено, за да подобрят уменията си за писане.
дискусия
Децата със забавено развитие могат да имат реч или езикови затруднения. Те може да не артикулират звуци правилно или да знаят достатъчно изразен език, за да комуникират ефективно. Честото обсъждане е ефективна стратегия. Родителите и учителите могат да четат на глас, след това да поискат коментари и мнения за книгата. Целта е децата да се чувстват комфортно да споделят мислите си с възрастни и връстници.
