Децата с изразително / възприемчиво езиково разстройство са изправени пред редица академични предизвикателства в класната стая. Според Националния институт по здравеопазване приблизително 1 на 20 деца се борят с някакъв вид езиково разстройство. Експресивните / възприемчиви езикови нарушения обикновено не са свързани с когнитивно разстройство. Децата, които се борят с тях, обикновено не "настигат" своите типично развиващи се връстници. Вместо това децата се учат да се справят с предизвикателствата, свързани с обработката, и да се учат в по-уникален и персонализиран стил. Въпреки това, тъй като езикът е фундаментален за повечето академични задачи, децата с това разстройство често се борят в класната стая, докато не развият достатъчно умения за справяне.
Неща, които да търсят
Децата с езикови нарушения, които не са свързани с някакво когнитивно разстройство, са толкова способни да разбират представите, представени в класната стая, колкото техните типично развиващи се връстници. Те обаче нямат езикови умения да организират, да осъществяват достъп и да прилагат тези понятия. В класната стая децата с изразително / възприемчиво разстройство често се борят със следващите направления, разказващи истории, отговарят на сложни въпроси, изучават нови думи, граматика и абстрактни езикови задачи. Не всички тези умения са еднакво предизвикателни за всички деца, които се борят с това разстройство. Някои деца са разочаровани от допълнителни, по-малко очаквани задачи. Потърсете езиковия компонент в слаби академични среди и изградете това умение, за да увеличите максимално ръста в целевите области.
Стратегии за експресивен дефицит
Работете с учителя на детето си и патолога на речта си, за да откриете силните и слабите му страни. Помогнете й да използва тези силни страни, за да се приспособи към основните й предизвикателства. Например, ако детето ви се бори с организирането на своите мисли и идеи и е визуален учащ, опитайте се да използвате концептуални карти и диаграми, за да му помогнете да влезе в учебната програма. Абстрактните и декоментирани езикови задачи могат да бъдат особено предизвикателни. Прекарайте допълнително време в тези задачи и помогнете на детето да се съсредоточи върху това, което действително се казва или поиска. Помолете я или да визуализира себе си, изпълнявайки обсъжданата задача, или да привлече стъпки към сложен проблем.
Стратегии за възприемчиво дефицит
Дете с възприемчиви езикови проблеми може да има затруднения да следва насоките, което води до етикет на лошо поведение и / или невнимание. Въпреки това, невниманието е по-често функция на разстройството й, отколкото истински проблем с поведението. Експериментирайте с различни начини да й помогнете да следва насоките и да разбере какво се очаква от нея. Например изричните писмени указания могат да помогнат, доколкото ясно описват очакванията при всяка стъпка. Проблемите с езиковата обработка често затрудняват разбирането на абстрактния език и сложната структура на изреченията, така че инструкциите трябва да включват конкретни стъпки, написани в прости фрази. Ако детето ви все още не чете добре, заместете последователните изобразени инструкции.
Изграждане на доверие
Дете, което се бори с изразително / възприемчиво езиково разстройство, може да се почувства "глупаво" и в резултат на това да няма академично и социално доверие. Помогнете на детето ви да разбере, че тя се учи различно, но може да се научи. Работете с нея, за да подсилите нещата, които тя знае как да направите, и да й помогнете да приложи това знание в нови ситуации. Например, ако има стратегия, която работи за придобиване на нови математически умения, помогнете й да приложи тази способност да анализира информацията в други теми. Подчертайте, че работата около предизвикателствата на езиковата обработка е силно персонализирана и вашето дете може да използва своите силни страни, за да развие индивидуален стил на учене, който работи за нея.
