Студентските спортисти трябва да се облекчат, за да научат, че според изследователите в Браун Център за образователна политика ангажиментът към училищните спортове не трябва да се превежда в компрометирани академични постижения. Въпреки че тези ученици често изпитват значителен натиск да се представят както на терена, така и в класната стая, ползите от атлетичните усилия изглежда компенсират предизвикателствата, които представляват. Въпреки това много млади спортисти стават все по-наблегнати, тъй като се стремят да запазят академичната си квалификация, докато напредват през учебните си години.
Управление на времето
В анализа на нивата на стрес в колежани спортисти през 2005 г. д-р Грегъри Уилсън и д-р Мария Причард съобщават, че факторите за управление на времето са значителен източник на академичен стрес. Много студентски спортисти изразиха загриженост, че нямат достатъчно време да учат за изпити и да напишат текущи доклади. Пътуванията в екип също бяха цитирани като стресов фактор поради пропуснатите часове и задачи.
Някои студентски спортисти обаче процъфтяват от натиска, причинен от строги графици. По време на старшата си година в колеж Bowdoin в Брунсуик, Мейн, хокейният играч Леа Ференц отразява ролята на лека атлетика в академичните постижения. "Повечето мои връстници вярват, че те се представят на по-високо академично ниво, докато участват в своя спорт и се чувстват по-организирани и мотивирани по време на сезона си, за да се справят добре в академичните среди. Аз съм по-успешен при изпълнението на моите задачи през сезона, защото знам, че имам само известно време да го направя. "
Когнитивна функция
Децата и юношите, които извършват спортни дейности, показват по-активна мозъчна функция, по-добри нива на концентрация и поведение в класната стая и по-високо самочувствие от по-малко активните си колеги. Разбираемо, всички тези фактори изглежда поддържат по-добри академични постижения. През 2002 г. Министерството на образованието в Калифорния проучи дали съществува някаква връзка между стандартизираните резултати от теста и резултатите от държавен магистърски изпит за физическа подготовка. В анализа на данни от над 954 000 ученици от 5-ти, 7-и и 9-и клас, изследването установи, че учениците с по-високи нива на фитнес се представят по-добре в училище. Студентите, които отговарят на три или повече физически фитнес стандарти, са имали най-голяма академична печалба.
Социално-икономически различия
В доклад на Браун Център за американското училищно представяне през 2002 г. училищата с най-висок ранг на бейзбол, баскетбол и футбол са постигнали по-добри резултати от изпитите на държавата, отколкото тези с по-малко успешни спортни програми. Не е изненадващо, че държавните училища с успешни спортни екипи и високи академични постижения се намират в райони с по-добри финансови ресурси: богати, крайградски квартали с преобладаващо бели, не-испано население. Според доклада такива благоприятни училища са по-способни да интегрират върховите постижения в спорта в по-широка култура, която насърчава постиженията.
Разликите в пола
Академичните постижения в студентските спортисти варират между момчетата и момичетата. Резултатите от проучването на катедрата по образованието в Калифорния показаха, че всички момичета имат значително по-високи средни стойности в сравнение с мъжете. Изследване от 2010 г., публикувано в "The Sports Journal", засилва тези констатации и показва някои интересни сравнения между спорта. Момчетата от отбора по отборите бяха сред най-ниските оценявани от всички спортове, но отборите на момичетата бяха сред най-високите. Мъжките ученици в отбора по голф и писти бяха в състояние да поддържат високи оценки, но момичетата, които се ангажираха с тези два спорта, бяха по-зле академични.
