По време на детската и предучилищна възраст децата изпитват бързо нарастване на любопитството и физическата гъвкавост. Тъй като те не са в състояние да разберат последиците от своите любознателни действия, малките деца могат да бъдат трудни за дисциплиниране. Специалистът по родители д-р Уилям Сиърс отбелязва, че структурата и комуникацията са от решаващо значение за улесняването на здравословна техника. Родителите и лицата, които се грижат за тях, могат да осигурят сигурна, структурирана среда, като същевременно запазят емоционалното и интелектуално благосъстояние на детето.
техники
В западните култури най-често срещаните форми на дисциплина включват системи от наказания и награди. Американската академия по педиатрия препоръчва четири основни форми на наказание за малките деца: изчакване, отказване на привилегии, логически последици и естествени последици. AAP показва, че в ранна детска възраст наказанията трябва да се прилагат незабавно, така че децата да могат да свързват лошото поведение и последствията от тях. Някои експерти по родителски грижи, включително Алфи Коън и Барбара Колоросо, вярват, че наказанията и възнагражденията са неефективни дисциплинарни техники; те твърдят, че тези системи не успяват да насърчават добро поведение.
функция
Подходящите дисциплинарни техники са основни аспекти на развитието в ранна детска възраст, защото предоставят на децата структура и ограничения. Ранната детска дисциплина помага да се предотвратят злополуки и опасности за безопасността; тя също така дава възможност на децата да разберат, че техните действия имат последствия. Малките деца имат силно естествено желание да изследват света около тях и да установят границите на приемливо поведение. Децата пожелават структура и изискват напътствия от страна на техните грижещи се, така че да могат да разбират и да разпознават границите на поведението.
Спорни
Техниките на телесното наказание, включително и препятствията, са популярни методи за дисциплиниране на малките деца. Въпреки това експертни организации, включително Американската академия по педиатрия и Американската психологическа асоциация, препоръчват тази практика. Палците са вредни за емоционалното развитие на детето, особено когато се прилагат в ранна възраст. Американската психологическа асоциация декларира, че телесното наказание е неефективно и емоционално травмиращо; насърчава децата да използват агресия и физическа сила, за да контролират другите. Тези организации също така отбелязват, че нито едно проучване не е показало, че погледите ефективно променят поведението на детето.
Експертна прозност
Терминът "дисциплина" често се използва като синоним на "наказание", но дисциплинарните техники не включват задължително системи за наказание и награда. Експерти по разработването на деца Алфи Коън и Барбара Колоросо твърдят, че наказанията и наградите са манипулативни и контрапродуктивни; нито едно проучване не е доказало, че тези общи техники действително улесняват положителното поведение. Коън и Колоросо твърдят, че комуникацията - не подкупи и заплахи - са полезни за проактивното активиране на положителното поведение при децата. Д-р Уилям Сиърс също се противопоставя на манипулативните техники на дисциплина: "Това не е това, което правим на нашите деца, това е това, което вършим и с тях, и какво правят за себе си".
Съображенията
Никаква дисциплина техника не работи универсално. Някои деца може да процъфтяват в много гъвкава среда, докато други може да се нуждаят от сигурността на строга практика. Децата със специални нужди често изискват специализирани техники на дисциплина, ако забавянето на езика или психологическото разстройство пречи на методите за дисциплина на ефективността. Полагащите грижи трябва да се консултират с педиатър или експерт по разработване на детска възраст по отношение на безопасността и ефикасността на общите дисциплинарни техники. Специалистът може да бъде в състояние да предостави съвети, съобразени с нуждите на отделно дете.
