Да можеш да общуваш гладко е значителна част от това да бъдеш човек: позволява на човек да учи, да изгради отношения и да успее в живота. Децата започват да комуникират от момента, в който се раждат, и оттам научават огромните правила, които съставят речта и езика. Важно е да се поддържат отворените линии на комуникация с тях и да се съблюдават признаците, сочещи за забавяне на развитието.
Реч и език
Речта и езикът са две взаимосвързани, но различни изграждащи блокове на комуникацията. Те са и инструменти, които позволяват на хората да предават идеи, мисли и тревоги. Речта е акт на говорене. Езикът е рамката на правилата, които позволяват на група хора да обменят смисъл. Езикът не изисква говор, тъй като може да бъде подписан, писмен или жестов.
Първите пет години
Първите пет години от живота на детето са най-значими, когато става дума за способността му да комуникира ефективно. Тези години могат да бъдат разделени на три различни периода. Първият период, който създава основата за по-късното общуване, започва от раждането, когато бебетата общуват чрез изражението на лицето и виковете. Вторият период на комуникация, от шест месеца до 18 месеца, означава време, когато бебетата започват умишлено да комуникират, дори ако не могат непременно да вербализират всичките си нужди. Третият период, от 18 месеца до пет години, е времето, когато детето започва да използва език, за да учи и общува.
Етапи на развитие
Въпреки че всяко дете се учи и расте с различен темп, има обща времева линия, която предполага, когато човек ще започне да достига до основните етапи от комуникацията. Здравните специалисти могат да разгледат този график, за да оценят напредъка на детето. Едно шестмесечно дете, например, може да реагира, като обърне главата и очите си, когато се говори името му. Докато той е на 18 месеца, той трябва да има речник с между пет и 20 думи и той трябва да може да следва прости команди. На 36 месеца неговият речник ще се разшири до между 900 и 1000 думи. До 5-годишна възраст той трябва да разбира понятията, свързани с времето, и да може да използва описателен език.
Изучаване на двуезичната комуникация
Тъй като едно малко дете е жизнено свързано с умения за комуникация с толкова бързи темпове, той е като гъба, когато става дума за набиране на всички езици. Ранното детство е идеалното време за преподаване на дете на повече от един език. Дете, което усвоява два екземпляра в еднаква степен, може да се развие с различна скорост от децата около него, но той ще се появи с допълнителни умения за живот. Той трябва да достигне подобни етапи (като например да изговаря първите си думи на 1-годишна възраст и да използва фрази от две думи до 2-годишна възраст), но може да смесва правилата на граматиката и да смесва езици за известно време. Освен това, ако се добави нов език извън родния му език, той може накратко да показва нормален период на мълчание.
Забавяне на развитието
Някои деца изпитват забавяне в развитието на речта. Забавянето на говора може да бъде причинено от устни увреждания като ограничено движение на езика, но може да се причини и от проблеми със слуха. Забавянето на речта може да бъде причинено и от проблемите, свързани с устната кухина (забавено общуване в мозъчните области на мозъка), които също имат потенциал да причинят проблеми с храненето. Езиковото закъснение може да сочи към основните условия като интелектуално увреждане и аутизъм. Важно е да се признаят признаците за забавяне на развитието, потенциално преди детето да е достатъчно възрастен, за да започне да говори, така че ранната намеса може да му помогне да достигне своя най-голям потенциал.
