Вашите родители засягат много неща в живота ви, от генетичното наследство до ежедневните ви навици. Тяхното образование може да повлияе на техния социо-икономически статус и техният социоикономически статус може да повлияе както на общите ви образователни постижения, така и на това, колко добре се учите. Някои от тези ефекти могат да съществуват до 40 години по-късно, според статия от юли 2009 г. в "Merrill Palmer Quarterly" от Уейнския държавен университет.
Ежедневните предизвикателства
Децата в бедност се сблъскват с ежедневните предизвикателства, които оказват влияние върху способността им да учат, според Ерик Йенсен, учител и експерт в невронауката, както и автор на "Обучение с бедност в съзнанието". Йенсен отбелязва, че децата от домове с ниско социално-икономическо положение трябва да се справят с емоционални и социални предизвикателства, остри и хронични стресови фактори, когнитивни изоставания и проблеми, свързани със здравето и безопасността. Те произтичат от такива фактори като лошото родителско привързване, родителската депресия, неадекватното здравеопазване, хаотичната и опасна среда и лицата, които се грижат за тях, които са претоварени, подчертават или използват тежки дисциплинарни мерки. Родителите може да са физически недостъпни, тъй като работят дълги часове, а децата по-вероятно са оставени да се грижат за себе си.
Цикъл на бедността
Социално-икономическият статус, обикновено съкратен като SES, по принцип включва образование, професия и доходи, според Американската психологическа асоциация и е мярка за социално положение. Ниското ЕЕН обикновено е свързано с по-ниското образование, бедността и лошото здраве. APA отбелязва, че децата, които живеят в ниска общност в SES или растат в семейства, които имат нисък SES, не успяват бързо да усвоят академичните си умения. Ниската грамотност в домашната среда и хроничният стрес, както и училищата с неадекватни ресурси - всички типични за общностите с ниски социални и икономически умения - оказват влияние върху академичните постижения през целия живот и могат да продължат цикъла на бедност.
Скорост на отпадане в училище
Родителите в ситуация с ниски нива на ЕЕН често нямат фини ресурси, за да предоставят на децата си книги, компютри или други учебни средства. Възможно е те да не разполагат с време да ги четат или да знаят как да осигурят подкрепа с домашна работа. В резултат на това APA отбелязва, че студентите от училищата с нисък клас на европейско образование са до три степенни нива зад своите икономически по-благоприятни връстници, докато навлязат в гимназията. Степента на отпадане от училище през 2007 г. за деца на възраст от 16 до 20 години е повече от три пъти по-висока за децата в семейства с ниски доходи в сравнение с процента на отпадане от училище за деца от средни или високи доходи ,
Дългосрочни резултати
Възпитателните постижения на родителите често са свързани със социално-икономическото положение на семейството. Образованието на родителите само по себе си обаче е повлияло на дългосрочните образователни и професионални резултати на техните деца, според "Merrill Palmer Quarterly." Изследователите интервюираха третите ученици и техните родители да събират данни за SES и образователните постижения на родителите. Участниците бяха интервюирани отново, когато децата бяха на възраст 19, 30 и 48 години. Образователното ниво на родителите, когато децата навършили 8 години, прогнозирало образователния и професионален успех на детето на 48-годишна възраст. Дори в условия на ниско ниво на ЕЕН родителите, които са имали високи образователни постижения, имаха по-голяма вероятност да имат деца, което даде на децата повече професионални възможности.
