Ранното детство е критичен период в живота на детето, по време на който се развиват езикови, грамотност, моторни, социални емоционални и прекогнитивни умения. Родителите, лекарите, персоналът за предучилищна подготовка и персоналът за гледане на деца трябва да разберат как се развива детето, за да гарантира, че те осигуряват подходящо стимулиране на развитието. Предлагат се инструменти за оценка на развитието в ранна детска възраст, които да спомогнат за измерване нивото на растеж на развитието на детето. Инструментите за оценка се използват за проверка, извършване на текущи дейности по оценка и за диагностициране на проблеми, свързани с развитието.
Прожекция
Проверката на развитието е процесът на разглеждане на няколко области на развитие на кратко ниво, за да се установи дали детето се развива според очакванията. Ако детето не отговаря на очакванията за скринингова оценка, може да има проблем с развитието, но не непременно такъв. Проверката се фокусира върху намирането на деца, които биха могли да се възползват от по-задълбочена и задълбочена оценка, за да определят дали има реални забавяния в развитието.
Инструменти за оценка на скрининга
Някои от най-често срещаните инструменти за оценка на екрана са: Тест за скрининг за развитие на Денвър II, Въпросник за възрастови групи и етапи, Ревизиран инвентаризационен инвентар (ESI-R), Хавайския профил за ранно учене (HELP) и Индикатори за развитие на ученето (DIAL). Скрининговите инструменти се управляват от обучен персонал. Нивото на обучение е основно обучение за това как да управлявате инструмента по подходящ начин, как да оценявате ефективността и как да определяте резултата на детето. Лицето, което администрира скрининговия инструмент, не трябва да е експерт по оценка и оценка.
Текуща оценка
Според Американското министерство на здравеопазването и човешките услуги разликата между скрининга и текущата оценка е, че скринингът предлага бърз поглед върху развитието, докато текущата оценка разглежда развитието постоянно и постоянно във времето. Текущата оценка е процес, който събира информация за силните и слабите страни на детето, нивото на функциониране и специфичните характеристики на своя стил на учене или учене. Някои текущи инструменти за оценяване са обвързани със специфична учебна програма и напредък на документи в ученето чрез целите на учебната програма.
Текущи инструменти за оценка
Някои текущи инструменти за оценяване са съгласувани със специфични учебни програми, като например "Висока Обхват", "Учебна програма" и "Конструкт на проекта". Тези текущи оценки се използват за определяне на напредъка на детето в постигането на целите на учебната програма. Друг процес на оценяване на развитието използва анекдотични бележки, които са процес на документиране на значими събития или наблюдаеми поведения, за да се осигури постоянна информация за напредъка в развитието. Текущите инструменти за оценка помагат на учителите да определят какво дете знае и какво е готово да научи. Учителите са обучени как да администрират инструмента за текущо оценяване, свързан с учебната програма, използвана в класната стая. Те също така получават обучение за това как да правите качествени анекдотични бележки или записи.
Диагностична оценка
Диагностичната оценка е процес, който разглежда области със специфична загриженост или разглежда широк спектър от разработки. Инструментите за диагностична оценка обикновено са стандартизирани за голям брой деца и се дава оценка, която отразява представянето на дете, свързано с други деца от същата възраст, пол и етнически произход. Диагностичната оценка обикновено води до поставяне на етикет или диагноза на дете. Някои общи етикети са свързани с разузнаване, умствена изостаналост, аутизъм, увреждания при учене, сензорни увреждания (глухи, слепи) и неврологични нарушения. Лицата, които управляват инструменти за диагностична оценка, трябва да отговарят на държавните и националните стандарти, сертификационни или лицензионни изисквания.
Инструменти за диагностична оценка
Някои инструменти за диагностична оценка, използвани за определяне или идентифициране на проблеми, свързани с развитието, са: Wechsler Preschool и Primary Scale of Intelligence (WPPSI), Bayley Scale of Infant Development, електроенцефалограма (EEG), Kaufman Assessment Battery (K-ABC), Battelle Developmental Inventory , тестът за изображения на Peabody и проучването за предварително езиково оценяване (pre-LAS). Много други инструменти за диагностична оценка са достъпни за ранното детство. Институтът за психични измервания на Buros в Университета в Небраска публикува годишната книга за умствената зрялост на Buros, която помага на преподавателите и другите специалисти по детските грижи да избират инструмент, който е надежден и високо ценен в оценяващата общност.
